迪帕拉亚

Deepalaya 是一家印度非政府组织，于1979年在德里成立，旨在通过教育和社区发展解决贫困问题。虽然其早期工作集中于为低收入社区儿童提供教育，但该组织后来将工作范围扩大到医疗保健、妇女赋权、职业培训、小额信贷、机构照护、残障支持和农村发展。其工作尤其与德里的城市定居点以及哈里亚纳邦、北方邦和北阿坎德邦的农村社区相关。 该组织源于1977年至1979年间七位创始成员关于为贫困社区创建教育倡议的讨论。第一所学校于1979年7月16日在南德里奇特拉兰詹公园的一所租用房屋中开学，最初招收五名儿童，聘用两名教师，创始人出资17,500卢比用于基本设施和运营。起初收取象征性的月费，同时学校也依赖创始人的直接支持。该倡议通过Deepalaya教育协会组织，该协会是一个注册社团，旨在为运营学校和获取设施提供制度框架。 到1985年，入学人数增至133名学生，该组织开始更加重视初等教育。随后，其工作范围扩大到教育之外，回应低收入社区中相互关联的需求。其综合发展模式将正规、非正规和补习教育，与健康服务、创收、妇女自助小组、生殖健康支持和社区组织相结合。其基本理念是，持久改善应通过参与、自力更生和当地能力建设在社区内部产生，而非仅靠短期援助。 Deepalaya的规模在1990年代和2000年代初期大幅扩大。到1992年，据报道该组织服务约13,000名学生，拥有约400名员工。到2000年，其项目惠及超过35,000名儿童、家庭和社区成员。2005年，该组织自称在11个地点运营，服务范围覆盖德里贫民窟的儿童以及梅瓦特和哈里亚纳邦、北阿坎德邦和北方邦其他地区的社区。它还与国际支持者建立了关系，并从2002年起在美国、英国和德国设立了海外办事处或组织存在。 教育仍然是Deepalaya最显著的工作领域。项目包括正规学校、非正规教育、补习支持、过渡教育以及旨在改善女童入学机会的倡议。其“女童教育”项目于2009年在罗伯特·杜瓦尔儿童基金的支持下启动，旨在帮助女童从非正规教育进入政府学校。该组织还与公司和基金会合作，资助校车、校舍、学习材料、水过滤和奖学金。其学校包括德里的卡尔卡吉延伸区以及哈里亚纳邦努赫区古斯贝蒂的设施。 医疗保健是另一项长期活动。Deepalaya于1986年开始健康相关工作，并利用流动医疗单位在服务不足的定居点提供基本服务和健康教育。其活动包括母婴健康、产前和产后护理、疾病意识、机构分娩、白内障服务和月经健康教育。该组织还在古斯贝蒂运营一家诊所和一家拥有22张床位的小型医院，并通过教育工作者、治疗师和社区动员者为残障儿童提供专业支持。 Deepalaya的妇女赋权工作包括自助小组、小额信贷、生殖健康项目和创收支持。还使用循环基金向攻读专业课程的成绩优异学生提供贷款奖学金，预计在就业后偿还，并收取象征性利息。该组织将这些倡议视为增强家庭韧性、使受益者能够参与自身经济和社会进步的机制。 该非营利组织获得的认可包括萨特·保罗·米塔尔赞赏奖、德里非政府组织领导力奖、GuideStar India非政府组织透明度奖、全球企业社会责任领导力奖、印美商会最佳非政府组织奖和印度卓越奖。其运营得到捐款、政府拨款、企业社会责任伙伴关系和志愿工作的支持。在提供的参考材料中，Deepalaya被描述为通过ISO 9001:2008认证。该组织仍然活跃，其对外形象以社区赋权、自力更生以及为弱势儿童和妇女提供机会为核心。

Deepalaya于1977年至1979年间在德里由潜在创始人的讨论中构思。T. K. Mathew、Y. Chackochan和P. J. Thomas是最初提出为贫困社区提供教育和外展项目想法的成员之一。Grace Thomas、C. M. Mathai、Punnoose Thomas和T. M. Abraham后来加入。该团体成立了Deepalaya教育协会，认为注册社团将为运营学校和获取土地或其他设施提供实用结构。 第一所学校于1979年7月16日在南德里奇特拉兰詹公园的一所租用房屋中开学。最初有五名儿童和两名教师。七位创始人出资17,500卢比用于建立基本设施、交通和教学材料。最初的员工还包括一名人力车夫和一名保姆，学校收取30卢比的适度费用以帮助支付运营开支。在最初阶段，该项目专注于学前教育。 1980年代，入学人数和组织能力扩大。到1985年，学校服务133名学生，有七名员工，使Deepalaya能够更果断地进入初等教育。1986年，它开始了医疗保健工作。随着时间的推移，该组织开发了流动医疗单位和基于社区的服务，解决基本疾病、母婴健康、健康意识和治疗获取问题。 在1980年代末和1990年代，Deepalaya从学校运营者演变为综合发展组织。它通过教育、医疗保健、创收和社区发展惠及德里非正规定居点的人们。其制度理念日益强调赋权、自力更生和社区参与解决自身问题。到1992年，据报道该组织服务约13,000名学生，雇用约400人。到2000年，其项目惠及超过35,000名儿童、家庭和社区成员。 该组织扩大了在哈里亚纳邦的农村工作，后来扩展到北阿坎德邦和北方邦。梅瓦特（现主要与哈里亚纳邦努赫区相关）成为其重要的农村地区之一。到2005年，Deepalaya报告有321名员工在11个地点运营，覆盖德里76个贫民窟的儿童以及数百个村庄。其项目组合包括正规和非正规教育、补习学习、健康、妇女赋权、职业教育和社区组织。 从2002年起，Deepalaya通过在美国、英国和德国的办事处或组织存在发展了国际维度。它还参与了为较小非政府组织提供能力建设的工作，包括2003年与REACH India相关的任命。后来的一次国际教育交流使21名学生通过CCI项目前往美国；一些参与者随后返回印度并为该组织或社区做出贡献。 性别平等通过“女童教育”项目成为更明确的重点，该项目于2009年9月在罗伯特·杜瓦尔儿童基金的支持下创建。该倡议旨在为弱势女童提供早期非正规教育机会，并帮助她们进入正规政府学校。Deepalaya还促进其学校中男女童的均衡入学，并通过生殖健康工作、自助小组、小额信贷和生计支持追求更广泛的妇女赋权。 医疗保健活动与教育并行发展。Deepalaya运营流动服务、A. P. Dewan诊所和卡尔卡吉延伸区的健康倡议。在古斯贝蒂，它与一家拥有22张床位的小型医院相关，提供机构分娩和白内障手术等二级服务。该组织还提供月经健康教育，并为残障儿童建立专业支持，涉及特殊教育工作者、言语和职业治疗师、物理治疗师和社区动员者。 企业和基金会合作伙伴关系帮助资助设施和服务。例子包括汇丰印度的捐赠和志愿者支持、安利机会基金会的学生教育和健康活动、尼康印度提供的巴士和水过滤器，以及欧瑞莲印度对女童教育、校车和古斯贝蒂更大校舍建设的支持。Deepalaya还维持一个循环基金，为攻读专业课程的学生提供贷款奖学金，预计就业后偿还。 该组织已获得非营利、透明度和企业社会责任奖项。在提供的参考材料中，它被描述为ISO 9001:2008认证。其工作继续侧重于减少教育障碍，并在印度北部弱势群体中建设社区能力。

• 2018

  古斯贝蒂校舍项目

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  哈里亚纳邦农村地区Deepalaya古斯贝蒂学校开始建设更大的校舍。

• 2017

  欧瑞莲扩大教育合作伙伴关系

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  欧瑞莲印度赞助了1,000名女童的教育，并为Deepalaya学生捐赠了两辆巴士。

• 2016

  尼康印度支持学校

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  尼康印度捐赠了一辆巴士、课桌和水过滤器，后来扩大了交通和安全饮用水支持。

• 2009

  “女童教育”项目建立

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  Deepalaya创建了一个项目，以改善女童的教育机会并促进她们进入正规学校。

• 2003

  非政府组织能力建设角色

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  Deepalaya被任命通过REACH India支持较小非政府组织的能力建设。

• 2002

  国际存在发展

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  Deepalaya在美国、英国和德国设立办事处或组织存在。

• 2000

  项目惠及超过35,000人

  [1]Deepalayaen.wikipedia.org

  Deepalaya报告惠及超过35,000名儿童、家庭和社区成员。

• 1992

  大规模服务扩展

  [1]Deepalayaen.wikipedia.org

  据报道，该组织服务约13,000名学生，拥有约400名员工。

• 1986

  医疗保健工作开始

  [1]Deepalayaen.wikipedia.org

  Deepalaya进入医疗保健领域，后来开发了流动医疗单位和社区诊所。

• 1985

  扩展至初等教育

  [1]Deepalayaen.wikipedia.org

  入学人数达到133名学生，该组织开始更加重视初等教育。

• 1979

  第一所Deepalaya学校开学

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  Deepalaya在南德里奇特拉兰詹公园的一所租用房屋中开设第一所学校，最初招收五名儿童。

一个以社区为中心的印度发展非营利组织，将教育、健康、生计、性别平等和当地能力建设相结合，服务于服务不足的城市和农村人口。

• 教育 · 1979

  正规和非正规教育

  Deepalaya为面临经济或社会教育障碍的儿童提供正规教育、非正规教育、补习指导和过渡支持。其学校和学习项目服务于德里定居点和哈里亚纳邦农村的儿童，而合作伙伴关系帮助资助交通、校舍、学习材料和进入政府学校的机会。

• 性别平等与教育 · 2009

  女童教育

  “女童教育”项目旨在改善弱势家庭女童的教育机会。它支持早期非正规教育，并旨在帮助参与者达到进入正规政府学校所需的标准。该倡议还与家庭和社区合作，加强对女童教育的接受度。

• 社区医疗保健 · 1986

  流动医疗单位

  Deepalaya的流动医疗服务为服务不足的社区带来基本护理和健康教育。活动包括疾病意识、母婴健康、产前和产后护理以及转诊。该模式旨在减少城市定居点和偏远农村地区居民面临的获取障碍。

• 生计与社区发展

  妇女赋权项目

  妇女项目结合了生殖健康教育、自助小组、小额信贷和创收支持。它们旨在加强妇女在家庭和社区决策中的参与，同时改善获得储蓄、信贷和生计机会的途径。

• 特殊教育与康复

  残障支持服务

  Deepalaya的特殊部门通过特殊教育工作者、言语治疗师、物理治疗师、职业治疗师和社区动员者为残障儿童提供支持。使用学习工具和适应性活动来支持参与、发展和家庭参与。

• 教育金融

  贷款奖学金项目

  循环基金为攻读专业课程的优秀学生提供贷款奖学金。该援助旨在受助者就业后偿还，还款分期进行并收取名义利息。

• 2017欧瑞莲女童教育合作伙伴关系

  India

  欧瑞莲印度赞助了1,000名女童的教育，并捐赠了两辆巴士，延续了自2006年以来提供支持的合作伙伴关系。

  结果. 该合作伙伴关系还促进了Deepalaya古斯贝蒂学校设施改善的计划。

  来源
• 2016尼康印度教育与健康支持合作伙伴关系

  India

  尼康印度作为企业社会责任支持的一部分，为Deepalaya学生提供校车、课桌和水过滤器。

  结果. 后续阶段扩大了交通和安全饮用水获取的援助。

  来源
• 2014安利机会基金会“5的力量”活动

  India

  安利机会基金会为Deepalaya学生组织了活动，包括表演、比赛以及参与解决儿童营养不良问题的“5的力量”活动。

  结果. 该合作伙伴关系还支持学生的年度教育和定期健康检查。

  来源
• 2009女童教育

  India

  一项性别平等倡议，通过早期教育和进入正规学校的协助，支持弱势家庭的女童。

  结果. 该项目成为Deepalaya更广泛教育和性别平等工作的一部分。

  来源

• 2009

  将性别平等作为更明确的项目优先事项战略

  背景

  弱势社区的女童在进入和留在学校方面面临障碍。

  采取的行动

  Deepalaya启动了“女童教育”项目，以支持女童在进入正规教育之前和期间的发展。

  后续影响

  女童教育成为Deepalaya教育和社区参与工作的突出部分。

  来源

• 2002

  发展国际支持基础设施战略

  背景

  日益增长的国际支持促使Deepalaya在印度以外建立存在。

  采取的行动

  该组织在美国、英国和德国发展了办事处或组织存在。

  后续影响

  Deepalaya获得了更广泛的国际筹款和合作伙伴基础，同时继续主要在印度运营。

  来源

• 1986

  从教育扩展到医疗保健战略

  背景

  Deepalaya认识到健康获取是影响贫困家庭和儿童的相关障碍。

  采取的行动

  该组织增加了医疗保健活动，包括流动服务和基于社区的护理。

  后续影响

  医疗保健成为Deepalaya综合发展模式的持续组成部分。

  来源

• 1979

  创建注册教育协会战略

  背景

  创始人希望有一个能够运营学校并为贫困社区工作获取土地或设施的制度结构。

  采取的行动

  他们成立了Deepalaya教育协会，并在德里开设了该组织的第一所学校。

  后续影响

  该协会成为Deepalaya后来扩展为综合社区发展的基础。

  来源

1. 1Deepalayaen.wikipedia.org
2. 2Deepalaya official websitedeepalaya.org