愿景学校
企业品牌
未认领一个位于湾区的公立特许学校网络，专注于艺术、技术和基于作品集的学习。
最近更新 2026年8月26日
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概览
愿景学校是愿景教育的学校网络品牌，愿景教育是一家美国教育组织，由丹尼尔·麦克劳克林和鲍勃·伦茨于2002年6月在旧金山湾区创立。其核心活动是运营公立特许中学和高中，将大学预科学术与项目式学习、艺术、技术以及最终的“作品集答辩”模式相结合。在该模式中，学生通过作品集、展览、演示和其他基于表现的评价形式来展示其准备情况，而非仅仅依赖传统考试。 该网络是在加利福尼亚州特许学校和替代性评价实验时期创建的。早期的慈善支持非常重要。比尔及梅琳达·盖茨基金会于2003年投资300万美元，支持组建最初五所特许学校，随后于2006年又投资690万美元，旨在帮助复制该组织的艺术和技术项目。这些拨款支持了一种旨在将跨学科、动手学习作为中学教育核心部分的模式。 愿景的学校通常服务于旧金山湾区的社区。奥克兰的艺术与技术愿景学院于2003年开学。旧金山的城市艺术与领导力学院于2004年开学，首届新生班有100名学生，后来扩展到所有四个高中年级；并于2008年毕业了第一届高年级学生。海沃德的Impact艺术与技术学院于2007-08学年开学，招收了125名九年级学生，随后扩展到6-12年级，学生人数超过700人。与该网络相关的其他学校包括诺瓦托的马林艺术与技术学校和旧金山的大都会艺术与技术高中。 除了学校之外，愿景教育还运营着愿景学习伙伴，这是一个辅导和专业学习部门。愿景学习伙伴与湾区以外的教育工作者和学校网络合作，调整“作品集答辩”方法。该组织报告称，已与超过30个学校网络的1000多名教育工作者合作，并通过这一更广泛的培训和实施活动惠及超过20万名学生。 因此，愿景学校最好被理解为一个非营利导向的公立学校网络和教育模式组织，而非传统的消费品牌或商业教育公司。其身份在于特许学校运营、艺术与技术整合、项目式教学和基于表现的评价的结合。现有参考资料并未确定其当前的总部、所有权结构、高管名单或完整的运营学校列表。该网络被描述为活跃，至少有三所学校在提供的材料中被确定为当前或运营中。
沿革
愿景学校于2002年6月在旧金山湾区出现，由丹尼尔·麦克劳克林和鲍勃·伦茨创立。该组织的成立是为了发展公立特许学校，提供一种不同的中学教育方法，将学术准备与实际的跨学科工作相结合。其模式特别强调艺术、技术、项目式学习以及“作品集答辩”过程，学生通过该过程展示他们的学习成果和准备情况。 该网络早期得到了比尔及梅琳达·盖茨基金会的支持。2003年，基金会投资300万美元，帮助创建最初五所特许学校。这一支持帮助愿景建立了一个区域网络，而非单一的实验校园。最早的学校之一是奥克兰的艺术与技术愿景学院，于2003年开学，成为该组织方法的核心体现。 城市艺术与领导力学院于2004年在旧金山开学，首届班级有100名新生。随后，从2007-08学年开始扩展到所有四个高中年级，并于2008年毕业了第一届高年级学生。学校的名称反映了该网络将艺术教育与领导力发展和大学导向的学术工作相结合的努力。 2006年，盖茨基金会额外提供了690万美元，帮助愿景复制其艺术和技术项目。第二次投资反映了扩大模式规模并使其实践在初始校园之外有用的雄心。海沃德的Impact艺术与技术学院于2007-08学年开学，招收了125名九年级学生。后来扩展为一所6-12年级的学校，服务超过700名学生。 愿景网络还包括或与诺瓦托的马林艺术与技术学校和旧金山的大都会艺术与技术高中有关。提供的参考资料将这些学校与当前确定的校园区分开来，表明一些学校在网络的开发过程中与更广泛的愿景集团合并或相关联。 愿景教育通过愿景学习伙伴扩展了其工作，这是一个辅导和培训部门，专注于帮助其他学校采用或调整“作品集答辩”模式。该部门的报告覆盖范围包括超过30个学校网络的1000多名教育工作者和超过20万名学生。该组织工作的扩展意味着愿景的影响力不仅限于其自有湾区特许学校的学生。 提供的材料将艺术与技术愿景学院、城市艺术与领导力学院和Impact艺术与技术学院确定为当前学校。它描述愿景学院在2024-25学年为6-12年级约200名学生提供服务，Impact学院为6-12年级超过700名学生提供服务。现有来源未确定完整的当前名单、正式公司结构、中央总部和当前领导团队。提供的材料中未发现经过验证的丑闻、诉讼、召回、破产或监管争议。
- 2024
愿景学院服务6-12年级
[1]在2024-25学年，愿景学院据报道为6-12年级约200名学生提供服务。
- 2008
城市艺术毕业首届高年级学生
[1]城市艺术与领导力学院毕业了第一届高年级学生。
- 2007
Impact学院开始运营
[1]Impact艺术与技术学院于2007-08学年开学，招收了125名九年级学生。
- 2006
盖茨基金会追加投资
[1]追加投资690万美元，帮助复制愿景的艺术和技术项目。
- 2004
城市艺术与领导力学院开学
[1]旧金山学校开学，首届新生班有100名学生。
- 2003
愿景学院在奥克兰开学
[1]艺术与技术愿景学院作为网络早期学校之一开学。
- 2003
盖茨基金会初始投资
[1]比尔及梅琳达·盖茨基金会投资300万美元，支持最初五所特许学校。
- 2002
愿景教育成立
[1]丹尼尔·麦克劳克林和鲍勃·伦茨于6月建立了湾区特许学校组织。
产品与定位
一个非营利导向的特许学校网络和教育模式提供者，强调严格的学术、项目式学习、艺术、技术以及基于作品集的学生成就展示。
公立特许学校 · 2003
艺术与技术愿景学院
位于加利福尼亚州奥克兰的愿景学校，成立于2003年。它将网络的大学预科导向与艺术、技术和项目式学习相结合。该学校被确定为在2024-25学年为6-12年级约200名学生提供服务。
公立特许高中 · 2004
城市艺术与领导力学院
位于旧金山的学校，于2004年开学，首届新生100名。从2007-08学年开始扩展到所有四个高中年级，并于2008年毕业了第一届高年级学生。其课程反映了愿景对艺术、领导力、学术准备和基于表现的学习展示的重视。
公立特许学校 · 2007
Impact艺术与技术学院
位于加利福尼亚州海沃德的学校，于2007-08学年开始运营，招收了125名九年级学生。后来扩展到6-12年级，据报道服务超过700名学生。学校通过艺术与技术整合、项目式工作和作品集导向的评价来应用愿景方法。
教育辅导与培训
愿景学习伙伴
愿景教育的专业学习部门。它辅导寻求调整“作品集答辩”模式的教育工作者和学校网络。该部门报告称已与超过30个学校网络的1000多名教育工作者合作，惠及超过20万名学生。
教育评价模式
作品集答辩模式
愿景开发的一种通过作品集、演示、展览和其他基于表现的评价来展示学生成就的方法。它在网络内的学校中使用，并通过愿景学习伙伴向外部教育工作者和学校系统传授。
品牌决策
2006
扩大艺术与技术模式的规模战略背景
在初始网络建立后，愿景寻求更广泛地复制其艺术和技术项目。
采取的行动
比尔及梅琳达·盖茨基金会额外提供了690万美元的投资，旨在复制这些项目。
后续影响
额外的资金支持了组织的扩展雄心以及Impact学院等学校的持续发展。
Philanthropic investment. $3 million initial investment → $6.9 million additional investment (2006)
2003
利用慈善投资建立特许学校网络战略背景
愿景寻求超越单一学校的实验，建立一组具有共同教育模式的特许学校。
采取的行动
该组织接受了比尔及梅琳达·盖茨基金会300万美元的投资，以支持最初五所特许学校。
后续影响
这笔投资支持了网络的早期扩展及其艺术、技术和基于作品集的方法。
Philanthropic investment. $3 million (2003)
来源2 个来源
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