华德福教育之友
一个德国慈善协会，支持华德福教育、国际教育倡议、志愿服务以及为受创伤儿童提供紧急教育。
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概览
华德福教育之友，法律上称为Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners e. V.，是一个德国慈善协会，于1971年在斯图加特成立，旨在支持华德福教育及相关倡议的国际发展。它作为一个协调、资助、网络和服务组织运作，而非学校运营者或传统教育公司。其工作与学校、幼儿园、人智学特殊教育组织、社区项目以及使用或受华德福教育原则影响的社会机构相关联。 该组织在华德福教育从德国本土扩展的时期出现。恩斯特·魏瑟特于1971年10月10日创立了该协会，旨在创建一个能够为不断发展的学校运动聚集道义和财政支持的机构。早期领导包括曼弗雷德·莱斯特、金特·齐根拜因和阿明·肖尔特。在20世纪70年代末，前华德福学生帮助将该组织转向国际学校合作与支持。协会随后采用了现名，指的是鲁道夫·施泰纳的教育思想，他是第一所华德福学校的创始人。 核心活动是通过捐赠、咨询、指导、网络以及与基金会和公共发展机构的合作来支持国际项目。该协会并非拥有自有捐赠基金的基金会；相反，它接收捐赠和遗赠，并通常按照捐赠者的明确偏好使用。支持的项目可能包括华德福学校、幼儿园、社会社区和特殊教育组织。其国际援助基金帮助将资源引导到那些往往难以获得公共资金的项目。 华德福教育之友也是志愿服务的主要组织者。自1993年以来，它安排了在华德福学校、幼儿园、社会社区、残疾人相关机构以及其他教育或社会项目中的国际实习。其项目包括德国政府支持的计划，如国际青年志愿服务、发展导向的志愿服务以及替代服务框架下的海外服务。该组织后来通过联邦志愿服务和志愿社会年在德国扩展了其工作。它还接待了在德国的国际志愿者，并持有Quifd志愿服务质量标志。 该组织的教育教父计划为个别儿童提供援助，这些儿童的家庭可能无法负担在那些很少或没有国家资助的国家的华德福学校的学费。华德福教育之友还支持WOW-Day，这是一个由学生主导的筹款活动，学生通过工作或艺术活动将收益用于世界各地的华德福项目。 自2006年以来，其危机或紧急教育部门为受战争、流离失所和自然灾害影响的儿童和青少年提供心理社会和教育支持。该方法结合了创伤敏感干预和源自华德福教育的方法。该部门是在贝恩德·鲁夫在黎巴嫩冲突期间遇到难民环境中的受创伤儿童后发展起来的。随后在黎巴嫩、中国、加沙、印度尼西亚、海地、吉尔吉斯斯坦、日本和肯尼亚等地报道了任务。该组织与人道主义伙伴合作，并是Aktion Deutschland Hilft的成员。 该协会保持了国际机构联系，包括与联合国教科文组织的合作。1994年，它被邀请在日内瓦国际教育会议上介绍华德福教育，并于2001年与联合国教科文组织建立了正式关系。它仍然是华德福运动的国际支持组织，结合了慈善、志愿服务安排、教育网络、学生参与和紧急救援。公开参考资料描述其员工约90人，并在柏林和卡尔斯鲁厄设有办公室或分支机构，而其法律注册与斯图加特相关。
沿革
华德福教育之友是在20世纪60年代末和70年代初华德福教育国际扩展的背景下创建的。1969年，华德福学校庆祝了该运动第一所学校的五十周年，而新学校和相关倡议在多个国家涌现。恩斯特·魏瑟特于1971年10月10日在斯图加特创立了该协会。他没有在执行委员会中担任正式职务，早期行政领导由曼弗雷德·莱斯特负责，金特·齐根拜因和阿明·肖尔特也参与其中。他们与斯图加特-克雷赫瓦尔德华德福学校的联系为协会提供了机构基础，乌兰德霍赫华德福学校的前学生成为重要的成员群体。 在最初几年，协会的能力有限，因为几位早期人物也参与了德国华德福学校运动的建设以及自由华德福学校联盟的领导。20世纪70年代末，前华德福学生提议创建一个世界性的学校协会，开启了新阶段。魏瑟特将现有协会作为该倡议的法律载体。1978年11月，安德烈亚斯·比特纳、娜娜·戈贝尔和尤斯图斯·维蒂希加入执行委员会，而齐根拜因和肖尔特退出。协会采用了Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners的名称，并发展了更明确的国际支持角色，包括与新成立的国际援助基金合作。 该组织的项目支持模式基于捐赠、遗赠、机构捐款以及与基金会和援助基金的合作。它不是一个有捐赠基金的基金会，通常将限制性捐赠用于捐赠者指定的目的。其援助可能包括资本项目、运营支持、咨询、指导以及华德福倡议与潜在合作伙伴之间的联系。支持的机构包括学校、幼儿园、人智学特殊教育组织和社会社区。对于较大的投资，协会与基金会、其他援助基金以及德国联邦经济合作与发展部合作。 国际志愿服务在1993年成为另一个主要领域。该协会将志愿者安置在教育、社会、社区和残疾人相关环境中，既包括华德福机构，也包括受人智学实践影响的组织。它在多个公共支持的德国框架内运作，包括国际青年志愿服务、发展导向的志愿服务和海外替代服务。从2006年起，它被授权在德国接待国际志愿者，从2011年起，其国内工作包括联邦志愿服务和志愿社会年。其服务运营与Quifd质量标志相关联。 在20世纪90年代末，华德福教育之友增加了教育教父计划。该计划帮助个别儿童在公共资金有限或缺乏的国家就读华德福学校，否则学费会将一些家庭排除在外。该协会还支持WOW-Day，这是一个于1994年发起的学生活动。参与的华德福学生通过临时工作、表演和其他活动筹集资金，收益转给选定的华德福项目。该活动将筹款与公民参与和国际意识联系起来。 危机或紧急教育部门于2006年成立，此前治疗教育教师贝恩德·鲁夫在黎巴嫩难民营中遇到战争相关创伤对儿童的影响。它开发了一种创伤敏感模型，借鉴华德福教育见解，并开始在武装冲突和自然灾害后执行任务。报道的任务包括黎巴嫩、中国、加沙、印度尼西亚、海地、吉尔吉斯斯坦、日本和肯尼亚。活动侧重于心理稳定、结构化的教育工作以及为遭受流离失所、暴力或灾难的儿童和青少年提供支持。该组织与人道主义伙伴合作，并属于Aktion Deutschland Hilft。 该协会的国际形象也通过与联合国教科文组织的接触而增长。它参加了1994年在日内瓦举行的国际教育会议，并于2001年5月与联合国教科文组织建立了正式关系。公开描述将柏林和卡尔斯鲁厄列为运营地点，并报告约有90名员工。该协会继续作为华德福教育的非营利支持基础设施，连接捐赠者、学校、志愿者、学生、人道主义伙伴和国际教育倡议。
- 2011
国内志愿服务扩展
[1]该组织将德国联邦志愿服务和志愿社会年活动纳入其服务组合。
- 2006
危机或紧急教育启动
[1]该协会开始为受创伤儿童和青少年提供国际紧急教育工作。
- 2001
与联合国教科文组织建立正式关系
[1]华德福教育之友与联合国教科文组织建立了正式关系。
- 1994
WOW-Day学生活动开始
[1]华德福学生开始为世界各地的教育倡议举办年度筹款日。
- 1994
参加联合国教科文组织教育会议
[1]该组织在日内瓦联合国教科文组织国际教育会议上介绍了华德福教育。
- 1993
推广国际志愿服务
[1]该协会开始组织在教育和社会机构中的国际志愿服务安置。
- 1978
国际导向加强
[1]由前华德福学生组成的新执行委员会扩大了国际支持，并采用了Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners的名称。
- 1971
协会在斯图加特成立
[1]恩斯特·魏瑟特于10月10日创立了华德福教育之友，以支持不断发展的华德福运动。
产品与定位
一个非营利的国际支持和协调组织，致力于华德福教育，结合了捐赠资助的项目援助、志愿者安置、学生参与、教育赞助和创伤敏感紧急工作。
教育发展和慈善支持
国际援助基金
一个由捐赠者资助的机制，支持国际上的华德福学校、幼儿园、特殊教育组织及相关倡议。援助可能包括赠款、咨询、指导、网络以及与基金会或公共发展机构的合作。该协会通常将限制性捐赠用于捐赠者选择的目的，而不是使用机构捐赠基金。
志愿者安置 · 1993
志愿服务
国际和国内安置计划将志愿者送到华德福学校、幼儿园、社会社区、残疾人相关机构以及其他教育或社会项目。该组合包括德国国家支持的国际和国内服务框架以及面向国际志愿者的接待计划。
教育赞助
教育教父计划
一项赞助计划，帮助个别儿童在公共资金不可用或不足的情况下就读华德福学校。教父教母为入学做出贡献，并支持学校社区内的更广泛包容。
学生筹款活动 · 1994
WOW-Day
一项由学生主导的年度筹款活动，华德福学生通过临时工作、艺术活动和社区活动筹集资金。资金通过华德福教育之友流向不同国家需要支持的华德福机构和项目。
人道主义和创伤敏感教育 · 2006
危机或紧急教育
一项针对受战争、流离失所和自然灾害影响的儿童和青少年的紧急计划。其干预措施旨在通过借鉴华德福教育的结构化教育、艺术和心理社会活动来稳定受创伤的儿童。
营销活动
- 1994WOW-Day
International
华德福学生奉献一个共同的日子，通过工作、艺术表演和其他活动为有需要的教育项目筹集资金。
结果. 该活动扩展到30多个国家的学校，并将学生筹集的资金引导到受支持的倡议。
品牌决策
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