哈佛大学继续教育部

哈佛大学继续教育部是哈佛大学文理学院的一个部门，专注于终身学习和超越传统住宿制本科模式的教育。其项目服务于广泛的人群，包括成人学习者、在职专业人士、国际学生、退休人员、攻读学位的学生以及出于知识兴趣或职业发展而选修单门课程的人。该部门并非作为一所单一的常规学校运作，而是汇集了多个具有不同受众、形式和学术目的的独立教育单位。 其最知名的组成部分是哈佛扩展学院。该学院成立于1910年，提供可在线或线下参加的开放注册课程，并提供非全日制白天和晚间学习选项。学习者可以选修单门课程以促进个人成长或职业发展，攻读本科和研究生证书，或通过正式招生程序申请文学学士（扩展研究）或文学硕士（扩展研究）。开放获取、结构化证书和选择性学位录取的结合，使扩展学院的角色既不同于哈佛传统的住宿制学院，也不同于非正式在线课程平台。 该部门还包括哈佛暑期学校，其起源可追溯至1871年。它是美国第一个学术暑期课程，提供为期七周的强化课程。其课程目录包括40多个学科的约300门白天和晚间课程，吸引了来自美国各地和100多个国家的不同年龄段的学生。课程由哈佛、其他大学和私营部门的教师授课，使该项目能够将传统学术学习与广泛的暑期学习形式相结合。 哈佛专业与高管发展项目成立于2011年，通过短期非学分课程满足在职专业人士的需求。其课程旨在以小组形式提供集中、实用的教学，通常为期数天。学科领域包括领导力、商业、创新、市场营销、谈判和沟通。在该部门更广泛的终身学习组合中，该单位强调立即可应用的技能，而非学术学位或长期学习项目。 第四个主要组成部分是哈佛退休学习研究所。该研究所创建于1977年，为包括退休人员在内的老年人提供通过同伴教学学习小组探索学科的机会。该研究所围绕参与式学习和知识交流而非传统职业证书而建立。其参与者年龄从五十多岁到九十多岁不等。 该部门由继续教育和大学扩展学院院长领导，该院长由文理学院院长任命并向其汇报。哈佛暑期学校院长向继续教育院长汇报。通过这些单位，该部门将哈佛品牌的教学扩展到可能不遵循大学标准住宿录取路径的学习者，同时保持与哈佛教师、学科和大学治理的联系。

哈佛大学继续教育部所代表的机构历史植根于哈佛长期以来将大学教学扩展到传统住宿学生群体之外的努力。现在与该部门相关的最古老的主要项目是哈佛暑期学校，成立于1871年。它的创建在组织化的大学学习在常规学年之外仍不常见的美国确立了学术暑期课程。该项目发展成为一个定期的强化课程，提供多个领域的课程，并欢迎来自不同背景和地点的学生。 第二个重要分支始于1977年哈佛退休学习研究所的创建。该研究所专为退休人员和其他希望在主要工作年限后继续学习的老年人设计。其模式以同伴教学学习小组为中心，允许参与者既贡献又接受指导。该项目将继续教育的意义扩展到职业准备之外，将知识探索和社区学习视为晚年持续进行的活动。 哈佛大学扩展学院成立于1910年。它通过为非传统学生（包括无法作为全日制住宿学生就读哈佛的人）设计的课程扩展了大学的扩展使命。随着时间的推移，该学院发展出混合结构：个人课程可通过开放注册参加，而寻求正式本科或研究生学位的学生必须完成招生过程。该学院还引入了证书路径，为希望获得连贯学习计划但不一定攻读学位的学习者创建了中间证书。 扩展学院的授课模式演变为包括校园教学和在线教学。非全日制白天和晚间时间表支持学生在教育和工作或其他责任之间取得平衡。其学位课程成为文学学士（扩展研究）和文学硕士（扩展研究）。这些项目将扩展模式与正式的哈佛证书联系起来，同时保持了该部门对成人和非传统学习者的关注。 2011年，哈佛成立了哈佛专业与高管发展项目。该单位解决了另一种形式的继续教育：为希望获得针对性技能而非长期学术课程的专业人士提供短期非学分教学。其项目围绕集中教学构建，通常仅持续几天，具有小课程而非大型会议的氛围。学科组合包括领导力、商业、创新、市场营销、谈判和沟通，反映了寻求补充现有教育和专业经验的人们的需求。 目前的继续教育部将这些分支汇集在文理学院内。它涵盖哈佛扩展学院、哈佛暑期学校、哈佛专业与高管发展项目以及哈佛退休学习研究所。这些单位保持不同的使命、日历和学习者群体，但共同致力于终身教育。该部门的组织由继续教育和大学扩展学院院长领导，该院长由文理学院院长任命并向其汇报。哈佛暑期学校院长向继续教育院长汇报，而教学由哈佛、其他高等教育机构和私营部门的教师提供。在这种形式下，该部门作为哈佛继续教育、暑期教育、专业教育和退休教育的主要机构平台。

• 2011

  哈佛专业与高管发展项目成立

  [1]Harvard Division of Continuing Educationen.wikipedia.org

  哈佛创建了一个短期非学分专业项目单位，旨在为在职专业人士提供集中教学和实用技能。

• 1977

  哈佛退休学习研究所成立

  [1]Harvard Division of Continuing Educationen.wikipedia.org

  该研究所开始通过同伴教学小组和协作学习为老年人提供继续学习的机会。

• 1910

  哈佛扩展学院成立

  [1]Harvard Division of Continuing Educationen.wikipedia.org

  哈佛创建扩展学院，通过可单独选修或作为证书和学位路径一部分的课程，为非传统学生提供大学教育。

• 1871

  哈佛暑期学校成立

  [1]Harvard Division of Continuing Educationen.wikipedia.org

  哈佛建立了据称是美国第一个学术暑期课程，为其后来的暑期教育业务奠定了历史基础。

哈佛品牌的终身学习，将个人课程获取与证书、非全日制学位、暑期学习、专业发展以及面向老年人的同伴主导学习相结合。

• 继续教育和非全日制学位学习 · 1910

  哈佛扩展学院

  哈佛扩展学院成立于1910年，通过在线和校园课程服务于非传统学生，包括开放注册的个人课程、非全日制白天和晚间学习、本科证书和研究生证书。寻求正式学位的学生通过招生程序入学，并可攻读文学学士（扩展研究）或文学硕士（扩展研究）。该学院支持个人成长和职业导向的学习。

• 暑期学术教育 · 1871

  哈佛暑期学校

  哈佛暑期学校提供为期七周的强化学术课程，涵盖40多个学科的约300门白天和晚间课程。它吸引了来自美国和国外的不同年龄段的学生。其课程由哈佛和其他大学的教师以及专业领域的讲师授课。

• 专业与高管教育 · 2011

  哈佛专业与高管发展项目

  哈佛专业与高管发展项目成立于2011年，为在职专业人士提供短期非学分课程。其形式强调在小组课程环境中进行集中、基于技能的教学。其学科领域包括领导力、商业、创新、市场营销、谈判和沟通。

• 退休与同伴主导教育 · 1977

  哈佛退休学习研究所

  哈佛退休学习研究所创建于1977年，支持希望继续学习的老年人和退休人员。其独特模式使用同伴教学学习小组，强调共同的知识探索和参与，而非职业证书。

1. 1Harvard Division of Continuing Educationen.wikipedia.org
2. 2Harvard Division of Continuing Educationdce.harvard.edu