沉浸式教育

沉浸式教育是一家总部位于英国牛津郡的教育软件公司。该公司于1999年由英特尔与牛津大学合作成立，处于教育技术、课堂创造力和数字媒体的交汇点。其软件旨在通过互动和富有想象力的活动来支持学习，而非仅仅依赖传统的基于文本的教学。 该公司以Kar2ouche和Krucible等产品而闻名。这些工具旨在帮助学习者利用数字环境和多媒体资源来创造、探索和交流想法。其定位反映了一种教育方法，即学生可以通过视觉构图、叙事构建、角色扮演和其他形式的创意制作来参与学科。这些产品面向教育用户，但现有参考资料并未确定完整的客户群、分销渠道或地理市场。 沉浸式教育获得了多个教育和技术组织的认可。其产品和工作与BETT、英国计算机学会和英国教育供应商协会的奖项相关，表明其在英国教育软件领域的知名度。这些认可帮助该公司在市场上脱颖而出，该市场的软件供应商在课堂实用性、创造力和与新兴数字学习实践的契合度方面展开竞争。 该公司仍然是一家专业的教育技术企业，而非成为广泛的国际消费品牌。公开可用的参考资料提供了关于其高管团队、所有权结构、财务业绩和详细产品生命周期的有限信息。沉浸式教育有限公司于2013年7月11日停止交易或倒闭。由于该公司已不复存在，且幸存的公开信息相对有限，其主要历史意义在于其对英国教育市场中创意和沉浸式数字学习的早期贡献。

沉浸式教育于1999年在英国出现，由英特尔与牛津大学合作发起。该公司总部位于牛津郡，在教育软件领域运营。其创立反映了20世纪90年代末人们对使用计算机和多媒体不仅传递信息，而且实现更具参与性和创造性的学习形式的兴趣日益浓厚。 该公司的软件产品组合包括Kar2ouche和Krucible。这些产品围绕这样的理念开发：学习者可以通过互动、视觉和富有想象力的活动来理解和交流学科内容。沉浸式教育并未将软件仅仅定位为测试或内容传递机制，而是强调创造性学习和数字参与。现有参考资料并未提供产品发布、技术规格、定价或机构客户的完整时间表，但将这些产品确定为公司的核心身份。 沉浸式教育获得了与教育技术和英国教育用品行业相关的组织的认可。其产品与BETT、英国计算机学会和英国教育供应商协会的奖项相关。这些奖项表明该公司因其软件的教育价值或创新而获得了专业认可，尽管现有来源并未具体说明每个奖项的名称、年份或评审类别。 该业务仍然专注于教育软件，并未发展成为一个大型多元化技术集团。公开来源未提供有关其后期所有权、高管领导层、收入、投资历史或国际运营足迹的经过验证的信息。它们也未确定其软件产品在公司关闭后是否继续得到支持。 2013年7月11日，沉浸式教育有限公司倒闭。这结束了该公司作为软件提供商的直接运营。因此，该品牌最好被历史地理解为一家早期的英国教育技术公司，通过数字工具促进创造性和沉浸式学习，而不是一家活跃的软件企业。

• 2013

  沉浸式教育有限公司倒闭

  [1]Immersive Educationen.wikipedia.org

  据报道，该公司于2013年7月11日倒闭，使该品牌不复存在。

• 1999

  公司通过英特尔与牛津大学的合作成立

  [1]Immersive Educationen.wikipedia.org

  沉浸式教育由英特尔与牛津大学合作成立，总部位于英国牛津郡。

创意和沉浸式教育软件，旨在支持互动学习、学生表达和基于多媒体的课堂活动。

• 创意教育软件

  Kar2ouche

  Kar2ouche是沉浸式教育的主要教育软件产品之一。它与公司的创造性学习方法相关，旨在支持互动、视觉和富有想象力的课堂工作。现有资料未提供经过验证的发布年份、详细功能列表、支持的平台或关闭后的可用性。

• 互动教育软件

  Krucible

  Krucible是与沉浸式教育相关的另一个主要产品。它是公司通过数字工具和互动活动鼓励创造性学习努力的一部分。公开参考资料未指定其发布日期、确切的课程应用、商业模式或产品在公司停止运营后是否仍然可用。

• 2013

  业务关闭其他

  背景

  据报道，沉浸式教育有限公司于2013年7月11日不再运营。

  采取的行动

  公司倒闭了。

  后续影响

  沉浸式教育成为一个已不复存在的教育软件品牌，在现有参考资料中未确定后续运营的公司。

  来源

• 1999

  专注于创意和沉浸式数字学习战略

  背景

  该公司是在英特尔和牛津大学合作期间创建的，当时人们对教育多媒体和计算机辅助学习的兴趣日益浓厚。

  采取的行动

  沉浸式教育开发了旨在鼓励创造性学习的软件，包括产品Kar2ouche和Krucible。

  后续影响

  这种方法获得了与BETT、英国计算机学会和英国教育供应商协会相关的认可。

  来源

1. 1Immersive Educationen.wikipedia.org