国际开放与远程教育理事会
一个全球会员制组织，致力于推动开放、远程、在线、灵活和技术增强的教育。
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概览
国际开放与远程教育理事会（ICDE）是一个全球性的、由会员主导的组织，专注于开放、远程、在线和技术增强教育的发展与认可。它汇集了高等教育机构、教育网络、政府和非政府组织、公司、协会、学校、学生以及从事教育领域的个人专业人士。根据公开参考资料，该组织在约84个国家拥有成员，代表200多个机构和组织。 ICDE于1938年在加拿大成立，当时名为国际函授教育理事会（ICCE）。其成立反映了对国际论坛日益增长的需求，从业者可以通过该论坛交流函授教学的经验。首届世界会议在不列颠哥伦比亚省的维多利亚举行，此前加拿大教育官员J. W. Gibson（参与高中函授教学）推动了国际聚会的想法。Rex Haight曾主持纽约的一次监督函授研究会议，他支持这一倡议并成为理事会首任主席。在随后的几十年里，随着函授教育演变为远程学习、开放教育、在线学习和数字化支持下的终身学习，该组织扩大了其范围。 在1948年第二届会议之后，理事会变得更加正式，代表们投票决定创建一个常设的国际理事会。在1953年新西兰基督城会议上，代表们通过了章程和规则，为组织提供了更持久的制度框架。其与联合国教科文组织的关系成为其国际形象的重要组成部分：自1960年以来，ICDE一直与联合国教科文组织保持伙伴关系，其1969年世界会议在巴黎联合国教科文组织总部举行，以纪念这一隶属关系。 1982年，该组织在温哥华世界会议上采用了现在的名称——国际开放与远程教育理事会。这一变化反映了比函授学习更广泛的教育使命。1988年，奥斯陆世界会议帮助在挪威首都建立了常设秘书处。ICDE此后一直设在奥斯陆，注册为挪威非营利组织，并根据挪威法律运作。公开参考资料称，它部分得到挪威政府的资助。 ICDE的活动包括举办国际会议、支持专业交流、促进研究和政策讨论，以及传播关于教育质量、创新和获取的知识。其主题领域包括在线和灵活学习、电子学习、终身学习、开放教育资源、高等和远程教育、学习分析、替代数字证书、教育政策以及研究和创新。该组织还出版或参与报告、调查和文章，并出版《开放实践》（Open Praxis），这是一本同行评审的开放获取期刊，关注开放、远程和灵活教育的研究与创新。 世界会议是ICDE的主要经常性活动之一。自2000年以来，它通常每两年在不同的大陆举行，传统上由ICDE成员邀请主办。在COVID-19大流行期间，ICDE调整了其会议模式，并于2021年举办了首次全球虚拟会议周。该组织仍然是一个国际性的召集和知识共享平台，而不是商业教育提供者，其价值主张集中在合作、专业网络、政策影响以及推动可获取、高质量的学习。
沿革
ICDE于1938年在加拿大成立，当时名为国际函授教育理事会。其起源在于函授教学的扩展以及教育工作者希望创建一个国际论坛来分享方法和经验的愿望。J. W. Gibson在不列颠哥伦比亚省负责高中函授教学，在参加1936年纽约监督函授研究会议后，提议召开国际会议。Rex Haight是那次早期会议的主席，他支持该提议，并后来担任新理事会的第一任主席。 首届世界会议于1938年在不列颠哥伦比亚省的维多利亚举行。随后在1948年举行了第二届会议，与会代表一致赞同建立一个更常设的国际理事会。1953年在新西兰基督城举行的第三届会议进一步使该组织制度化。一个委员会提交了章程规则，代表们通过了这些规则，为治理提供了更清晰的基础，并帮助会议变得更加定期。 该理事会的国际角色在战后时期得到扩展。自1960年以来，它一直与联合国教科文组织保持伙伴关系。1969年，第八届世界会议在巴黎联合国教科文组织总部举行，公开强调了这一关系。随着教育实践从函授课程转向更广泛的远程、开放和灵活学习形式，该组织继续适应。 1982年在温哥华举行的第十二届世界会议上，理事会更名为国际开放与远程教育理事会。新名称反映了在传统函授方法之外纳入开放教育和更新的远程学习技术。1988年在奥斯陆举行的第十四届世界会议，挪威国王奥拉夫五世和首相格罗·哈莱姆·布伦特兰出席了会议。该事件促成了ICDE在奥斯陆常设秘书处的建立。 ICDE现在在挪威注册为非营利组织，并根据挪威法律运作。其成员结构包括个人、学生、协会、学院和大学、公司、教育网络、政府组织、非政府组织和中学。该组织连接全球教育部门的成员，并为讨论质量保证、数字学习、开放教育资源、终身学习、教育政策和创新提供平台。 自2000年以来，世界会议通常每两年举行一次，每次在不同的大陆举行，通常由ICDE成员邀请主办。该组织还制作或支持报告、调查和文章，并出版《开放实践》（Open Praxis），这是一本开放获取、同行评审的期刊，致力于开放、远程和灵活教育的研究与创新。为应对COVID-19大流行，ICDE于2021年组织了首次全球虚拟会议周，展示了向虚拟国际召集的转变。其当代身份是全球专业和机构网络，而不是商业教育公司。
- 2021
首次全球虚拟会议周
[1]ICDE为应对COVID-19造成的干扰，组织了首次全球虚拟会议周。
- 2000
世界会议采用两年一度的国际模式
[1]从2000年起，世界会议通常每两年在不同的大陆举行。
- 1988
在奥斯陆建立常设秘书处
[1]奥斯陆世界会议帮助在挪威建立了常设秘书处，ICDE此后一直设在那里。
- 1982
更名为ICDE
[1]该组织在温哥华世界会议上采用了国际开放与远程教育理事会的名称。
- 1969
世界会议在联合国教科文组织总部举行
[1]第八届世界会议在巴黎举行，以纪念该组织与联合国教科文组织的隶属关系。
- 1960
与联合国教科文组织建立伙伴关系
[1]ICDE开始与联合国教科文组织合作，加强了其国际教育角色。
- 1953
通过章程和规则
[1]在基督城会议上，代表们通过了提议的章程规则，加强了理事会的制度结构。
- 1948
常设理事会获得认可
[1]第二届会议的代表一致投票决定建立一个更常设的国际理事会。
- 1938
作为国际函授教育理事会成立
[1]该组织在加拿大成立，首届世界会议在不列颠哥伦比亚省的维多利亚举行。
产品与定位
一个国际性的非营利会员网络，面向推动可获取、灵活、开放、远程和技术增强教育的组织和专业人士。
国际教育会议
ICDE世界会议
ICDE主要的经常性国际会议，汇集开放、远程、在线和灵活教育领域的成员及其他利益相关者。自2000年以来，通常每两年在不同的大陆举行，通常由ICDE成员安排主办。会议为专业交流、政策讨论、研究传播和机构网络提供了场所。
虚拟专业活动 · 2021
全球虚拟会议周
在COVID-19大流行期间于2021年推出，全球虚拟会议周将ICDE的召集功能扩展到在线形式。它代表了该组织在传统面对面会议难以或不可能举行的情况下，对国际专业交流的适应。
学术期刊
开放实践
《开放实践》是ICDE出版的同行评审、开放获取期刊。它专注于开放、远程和灵活教育的研究与创新，并支持该领域学术和实践知识的传播。
专业和机构会员
ICDE会员资格
ICDE为个人、学生、协会、学院和大学、公司、教育网络、政府组织、非政府组织和中学提供会员途径。会员资格将参与者与一个关注开放、远程、在线和技术增强教育的国际网络联系起来。
品牌决策
来源2 个来源
引用本词条: 请引用规范词条页。 /brand-wiki/international-council-for-open-and-distance-education · 编辑方针 · 词条如何编纂