国际医学生联合会
一个全球性的、由学生领导的联合会，代表医学生协会，支持交流、教育、公共卫生、人权和领导力发展。
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概览
国际医学生联合会（IFMSA）是一个非政府、由学生领导的联合会，代表世界各地的国家医学生协会。它于1951年5月在哥本哈根成立，正值二战后国际学生合作浪潮中。其最初成员主要来自欧洲，包括英国、奥地利、联邦德国、芬兰、挪威、瑞典、荷兰、瑞士和丹麦的协会。第一次全体大会于1952年7月在伦敦举行，约有来自10个国家的30名参与者。 IFMSA此后从欧洲交流网络发展成为由全国会员组织组成的世界性联合会。参考资料描述其会员基础约为133至136个会员组织，分布在约123至125个国家，具体数字因报告期而异。这些国家组织保持相当大的自主权，并通过医学院的地方委员会协调活动。这种结构使医学生能够在当地组织项目，同时通过联合会参与国际项目、政策讨论、培训和交流。 学生流动性仍然是IFMSA最明显的活动之一。其专业和研究交流项目每年使数千名医学生能够在国外进行临床或学术实习。该组织还协调会议、暑期学校、讲习班、研讨会和培训项目，涉及医学教育、公共卫生、性与生殖健康、艾滋病毒和艾滋病、人权、和平及相关全球健康问题。活动通过六个常设委员会组织：医学教育（SCOME）、专业交流（SCOPE）、研究交流（SCORE）、公共卫生（SCOPH）、性与生殖健康及权利（包括艾滋病毒和艾滋病）（SCORA）以及人权与和平（SCORP）。 IFMSA的历史工作超出了交流管理。在20世纪60年代，诸如“图书援助”和“设备呼吁”等倡议旨在将医学书籍和剩余设备从较富裕国家引导到条件较差环境中的学生和机构。在后来的几十年里，联合会支持区域化，就医学教育、初级卫生保健和预防核战争发布政策决议，并促进以地方为重点的项目，如“村庄概念项目”。其领导力发展工作包括与世界卫生组织合作开展的项目，而其对外关系也涉及联合国教科文组织和其他国际卫生与教育行动者。 治理以全体大会为中心，通常每年3月和8月举行两次。这些会议将正式决策与项目规划、培训、政策制定、选举以及各国代表团之间的交流相结合。全体大会决定联合会活动和规章，并选举年度官员团队和监督委员会。国际委员会和更广泛的官员团队管理日常运营、对外关系、筹款、行政、发展以及对会员组织的支持。监督委员会提供监督。区域和次区域会议补充两个主要的全体大会，使成员能够处理与其地理区域相关的主题。 IFMSA的定位是全球医学生代表和实际参与卫生系统的平台。它不是作为商业医疗保健提供者运营，而是连接学生协会、建设领导能力、促进国际学习，并为未来的医生提供参与公共卫生和社会政策讨论的机会。其活动主要通过国家和地方志愿者提供，而其国际身份则通过与世界卫生组织和联合国教科文组织等组织的合作得到支持。该联合会作为一个国际协会仍然活跃，拥有涵盖交流、倡导、教育、培训和学生主导的社区项目的广泛业务。
沿革
IFMSA在第二次世界大战后出现，当时国际学生组织正在创建以重建跨境合作。其成立会议于1951年5月在哥本哈根举行。最初的联合会由来自九个欧洲国家的医学生协会组成。第一次全体大会于1952年7月在伦敦举行，吸引了来自十个国家的约三十名参与者。 在最初的几十年里，IFMSA主要关注学生流动性、国际会议和专业接触。其早期的学生国际临床会议之后是暑期学校和涉及医学教育、药物、艾滋病毒和艾滋病以及其他健康主题的项目。在20世纪60年代，联合会还发展了团结导向的倡议。“图书援助”鼓励向发展中国家的学生转移医学书籍，而“设备呼吁”则促进捐赠和运送剩余医疗设备。 在20世纪70年代，成员们试图使联合会更加适应区域条件。IFMSA为非洲和亚洲区域医学生结构的形成做出了贡献，并尝试了区域副主席代表制。尽管这一特定安排并未持久，但区域合作成为联合会组织的持续特征。 20世纪80年代带来了更强的政策和社区项目导向。IFMSA通过了关于医学教育、初级卫生保健和预防核战争的决议和宣言。联合会还开展了旨在产生实际地方影响的项目。“村庄概念项目”从与其他国际学生组织的合作中发展而来，并成为社区导向工作的一个例子。1986年，IFMSA和世界卫生组织开始领导力培训项目，将联合会的学生网络与卫生领导力的正式能力建设联系起来。 在此期间，外部合作不断扩大。IFMSA与世界卫生组织的关系可追溯到1969年，并在多个健康和卫生领域产生了研讨会、讲习班和培训活动。与联合国教科文组织的合作始于1971年。联合会后来从2007年起作为官方支持组织支持“2015年全民健康信息”倡议。 随着时间的推移，IFMSA从最初的欧洲基地扩展到世界性联合会。全国会员组织成为其运营模式的核心，地方委员会将国家协会与各个医学院的学生联系起来。成员选择参与哪些项目，而联合会提供协调、国际交流基础设施、政策流程、培训和合作机会。 现代组织将其实质性工作分为六个常设委员会：医学教育、专业交流、研究交流、公共卫生、性与生殖健康及权利（包括艾滋病毒和艾滋病）以及人权与和平。专业和研究交流仍然是核心，参考资料报告每年约有14,000名学生参与。其他活动包括公共卫生运动、医学教育倡导、人权项目、会议、讲习班、暑期学校和领导力发展。 治理通过每年举行两次的全体大会进行。大会批准活动和规章，选举年度官员团队，并选择监督委员会。国际委员会和其他官员负责行政、财务、筹款、对外关系、组织发展以及对国家成员的支持。全体和区域会议将立法会议与培训、项目规划、政策讨论和网络交流相结合。该联合会仍然是一个活跃的国际协会，主要由医学生志愿者领导。
- 2014
卫生系统奖
[1]IFMSA获得卫生系统奖，表彰其通过社交媒体参与民间社会。
- 2007
支持HIFA2015
[1]IFMSA成为“2015年全民健康信息”的官方支持组织。
- 1986
与世界卫生组织建立领导力培训
[1]与世界卫生组织的联合领导力培训活动启动，并作为IFMSA能力建设工作的一部分继续开展。
- 1971
与联合国教科文组织的合作
[1]IFMSA开始了与联合国教科文组织的持续合作。
- 1969
与世界卫生组织的正式关系
[1]联合会与世界卫生组织的合作支持了医学和健康科学领域的研讨会和教育项目。
- 1963
暑期学校项目开始
[1]IFMSA开始在丹麦、英国和斯堪的纳维亚组织暑期学校。
- 1952
第一次全体大会
[1]第一次全体大会于7月在伦敦举行，正式确立了联合会早期的国际运作。
- 1951
哥本哈根成立会议
[1]来自九个欧洲国家的医学生协会于5月在哥本哈根成立了IFMSA。
产品与定位
一个全球性的、由志愿者驱动的联合会，连接医学生协会，并通过交流、倡导、教育、公共卫生项目和领导力发展来培养未来的卫生专业人员。
学生交流
专业交流
专业交流项目使医学生能够在受监督的国际临床实习中获得经验，并接触不同的医疗保健系统、临床环境和文化。它通过参与的全国会员组织和地方委员会协调，而不是作为商业旅行产品提供。
学生交流
研究交流
研究交流项目为医学生提供在国外参与研究项目的机会。它通过让学生接触科学方法、研究环境和国际合作来补充临床流动性。
医学教育
医学教育常设委员会
SCOME协调学生主导的医学教育工作，包括旨在提高医学培训质量和相关性的讨论、项目、培训和政策活动。
公共卫生
公共卫生项目
通过SCOPH及相关倡议，IFMSA成员组织项目、研讨会和运动，解决公共卫生优先事项，并帮助学生参与卫生系统和社区。
健康倡导
性与生殖健康及权利项目
SCORA支持学生主导的关于性与生殖健康及权利（包括艾滋病毒和艾滋病相关问题）的教育、倡导和项目工作。
人权
人权与和平项目
SCORP协调将医学与人权、和平、人道主义关切以及卫生专业人员在脆弱环境中的责任联系起来的活动。
营销活动
- 1986领导力培训项目
International
IFMSA和世界卫生组织组织了领导力培训活动，以发展与学生组织和卫生领导力相关的技能。
结果. 这些项目成为联合会培训和组织发展工作持续的一部分。
- 1980村庄概念项目
International
通过与其他国际学生组织的合作发展，“村庄概念项目”侧重于旨在产生实际社区影响的地方导向活动。
结果. 该项目反映了IFMSA对社区层面行动日益重视。
- 1960图书援助
International
“图书援助”旨在将资源较丰富国家的医学书籍发送给发展中国家的学生和机构。
结果. 该倡议是解决医学学习资源获取不平等问题的早期努力。
- 1960设备呼吁
International
“设备呼吁”鼓励将剩余医疗设备转移到较不富裕的国家。
结果. 它将IFMSA的角色从学生交流扩展到实际的国际卫生团结。
品牌决策
来源2 个来源
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